Тот, кто грузит товар и метет полы, как правило не может ничего другого делать по причине собственной неразвитости. Хотя бывают и исключения. Примечательно, что в СССР у каждого был шанс. Со мной в школе учились дети техничек и чернорабочих на заводе. Конечно не очень они хорошо учились, но ведь учились. И по окончании они могли пойти в техникум или институт. А это уже шаг вперед.
В кап странах - настолько жесткая классоованность, что просто не понимаешь, как некоторые пытаются увидеть преимущество в той же Европе и их системе обучения. Одноклассница иммигрировала с родителями в Бельгию, пишет иногда оттуда. Читаешь и думаешь, а на фига так жить.... Они там несколько лет по определению граждане второго сорта - им там не дают работать, пока не станут гражаднами. При этом у них у всех в семье высшее образование.
В России лучше! - Нам мой взгляд, как сейчас, так и раньше, хотя тенденции пугают.

Пока только тендеции, но мир "западнеет" уже везде, от этого не спрячешься и боюсь скоро Россия станет таким-же жвачным подобием Запада.
Правда если верить Задорнову, то это только пена и она пройдёт надо толко подождать!
Что-ж, будем надеятся.

Владислав писал:
"Тот, кто грузит товар и метет полы, как правило не может ничего другого делать по причине собственной неразвитости."
Если бы пояснил, сказал бы спасибо....

На тему способностей, талантов советую познакомиться с опытом и фантастическими результатами легендарного учителя из Донецка Виктора Федоровича Шаталова.
Смысл в том, что практически каждый трудный ребенок (он брал обычных детей из обычных школ ) при особой организации школьного труда, способен учиться на 4 и 5, осваивать трудную школьную программу быстрее во много раз и без ущерба для здоровья. Кому это сейчас нужно? Тупой, тупее, еще тупее...
Можно напомнить об эксперименте в Загорском детском доме педагогов и философа Эвальда Васильевича Ильенкова со слепоглухими детьми. Зайдите на сайт Александра Васильевича Суворова, доктора психол.наук, который ослеп в 3-летнем, а оглох в 9-летнем возрасте, почитайте его работы.
Наши с Вами размышления тут покажутся детским лепетом. Надо не просто оберегать способных и талантливых, умеющих созидать, надо способствовать раскрытию этих талантов и способностей в каждом человеке. Это и есть тот гуманизм, который, боюсь, утерян в современном мире очень надолго, если не навсегда.
Деньги решают все.

_________________
Будьте здоровы!

Приветствую Вас!

Пена сама-то не пройдет, вот в чем вопрос.
Лучше бы Россия подала такой пример, чтобы Запад поРоссиял!

_________________
Будьте здоровы!

Приветствую Вас также!
Слаба сейчас Россия-Матушка что бы ещё примеры подавать. Ей бы экономику да структуру наладить, а потом уже пример подавать.
Да и подавать особенно нечего, всё ушло в небытие!

Тимур прав : Лобачевские и прочие таланты пропадают, и дело не просто в том, что они, метут полы и т.д. Они, может, по-своему и довольны, деньги в семью носят... Но насколько другой могла бы быть их жизнь и жизнь общества, если бы они реализовались. Те недостойные, которые занимают их места, ни за какие деньги и ни при какой угодно хорошей тренировке не станут великими. А страдают и недополучают не только они, но и все мы.
На работе, в больнице, школе, в кино, театре, и где угодно.

_________________
Будьте здоровы!

Боюсь, ответ будет слишком длинным.
Если коротко, то потОм обычно ничего не бывает. Все только пОтом...

_________________
Будьте здоровы!

Знавал я людей, владислав, которые были гораздо более талантливее меня. Однако вынуждены делать то, о чем я в предыдущем посте сказал, потому что у них родители инвалиды, и младших братишек да сестренок полон дом, и всех надо накормить, обуть-одеть и выучить. При этом помощи от государства шиш без масла. А неразвитость - не спорю, Владислав, но для того, чтобы в наше время развиваться и образовываться, никаких денег не хватит. вы знаете, сколько стоит сейчас образование получить. я сам в университете работаю, вижу, как люди детей из сел приводят - талантливых, заметьте! - денег на взятки не хватает, и возвращаются несолоно хлебавши, в то время, как бездельники и тупицы поступают, только потому, что у них родители либо при деньгах, либо при постах. Да что говорить - ельцинский внук уже которое высшее учебное заведение сменил? Причем из самых именитых в стране и мире. По причине сами знаете чего.
Обидно просто, честное слово, за людей, за державу...

_________________
Счастлив я - ноет старая рана

Вот тут вы упомянули об опытах наших педагогов. А не могли бы вы рассказать о работе Шалвы Амонашвили? А то я о нём очень мало слышал.

Шалва Амонашвили, видимо, очень хороший педагог. Он горячо пропагандирует принципы гуманной педагогики, ребенок - уникален, он пришел в этот мир с особой неповторимой миссией и наша задача - помочь ему раскрыть эту миссию, преподавание, судя по его книгам, у него очень интересно, основано на интересе. Мне довелось в начале 90-х слушать его выступление в одной из школ у нас в Питере, задавал ему кое-какие вопросы. Он мне показался увлеченным интересным человеком. Но ничего сногсшибательного я у него не заметил. Есть много педагогов, которые тихо-мирно каждый день делают то же самое, к чему он страстно призывает.
А у Шаталова - конкретные методики, целая система, одним из важнейших моментов которой являются опорные сигналы. Шталов пропагандирует высокий уровень знаний, принципиальную возможность не упрощать школьные программы. Причем у него выигрывают как обычные, трудные, так и талантливые, особенно талантливые дети. Его систему обычно сводят к опорным сигналам, но это не так, почитайте "Эксперимент продолжается".
Амонашвили, похоже, ради удовольствия детей, готов пожертвовать уровнем знаний. Так мне это показалось.

_________________
Будьте здоровы!

Что касается образования - возможно, в нынешних условиях в нашей стране большую роль могло бы сыграть самообразование. Когда человек активно впитывает в себя новые знания - рано или чуть позже, но он получит возможность применить их на практике, в своей жизни. Кроме того, всякое обучение развивает мозг, человек совершенствует свои способности.

Это понятно, как благое пожелание. (Хотя, все-таки не каждое обучение развивает мозг) И что? Давайте призовем всех к самообразованию. Воспримет хоть один?
Самообразование - это тот процесс, который должна запускать в ребенке система образования. У Шаталова это есть. Весь процесс обучения направлен и на результат - высокий уровень знаний при минимальных издержках и на закрепление умения и желания учиться самому. И умения и желания!
Не просто благие пожелания, а конкретные способы организации всей школьной жизни, методы, методики. Учителям проще не замечать и не понимать этих наработок, легче ратовать за упрощение школьных программ, списывая все на перегрузку. Их можно понять в обыденном смысле, маленькие зарплаты и т.п., но не в государственном.
Взрослый, и то, занимаясь самообразованием, сталкивается с колоссальными проблемами, начиная с элементарной организации своего времени, чего уж говорить о ребенке. Человек же привыкший со школьных лет не пассивно получать знания, а активно их добывать, конечно, будет самообразовываться и дальше.
В этом смысле нам не повезло, но нашим детям и внукам не повезет еще больше... Частные школы задыхаются от перегрузки учеников за счет их здоровья. ( Где-то, может, и ведется какая-то экспериментальная работа... )
Вырастут умненькие, но скрюченные, как эффективно и долго ли смогут они использовать свои вымученные знания? Массовая школа скатывается к совсем другому: ни учебы, ни здоровья.
Ни, тем более, самообразования.
Алиса-а! Что бы ты сказала на все это?

_________________
Будьте здоровы!

Обязательно! И не один.

Возможно, это могут быть методики, построенные на развивающих играх?

Юрий, не будьте пессимистом!

Я пессимист???!!!
Щас Sotov придет!!!

_________________
Будьте здоровы!

Нас, оптимистов, голыми руками не возьмешь...
Мы вам тут не роботы Вертеры - грудью не бластеры пиратские...